비교일본학, Vol.48 (2020)
pp.303~322
DOI : 10.31634/cjs.2020.48.303
- 일본인 대상 한국 언어문화 지도 및 평가 방안 -
본 연구에서는 일본인 학습자를 대상으로 한 한국 언어문화 교육 방안에 대해 실제 수업 에서의 적용과 TOPIK 시험에서의 반영이라는 두 가지 측면에서 고찰해 보았다. 먼저 한국어 수업 적용에서는 학습자의 수준에 맞춰 ① 시나리오를 활용한 새해 인사말 지도(초급), ② 직역에 의한 오용 방지를 위한 OX퀴즈(초･중급), ③ 스피드 퀴즈 게임을 활용 한 신조어 지도(중･고급), ④ 영화 ‘친구’를 활용한 부산 방언 지도(고급), ⑤ 시연을 통한 약 속할 때의 비언어행동 지도(고급), ⑥ TV 장면 캡처를 통한 한일 간의 비언어행동 비교(고급) 등의 지도 방안을 제시하였다. 그리고 TOPIK 시험에서의 반영을 위해 TOPIK Ⅱ에 해당하는 한국 언어문화 관련 문항을 개발(총 9개 제시문, 10문항 개발)하여 제시하였으며, 문항의 형태를 기존의 독해 지문 형식 외에 대화 형식과 블로그 형식 등 다양한 형태로 제안하였다. 아울러 본 연구에서 제시한 지 문은 TOPIK 시험의 읽기 영역뿐만 아니라 듣기 영역에서도 활용할 수 있는 내용의 문항이라 고 볼 수 있다.
A Study on the Education and Evaluation of Korean Language Culture for Japanese
In this study, I presented a specific class case for the Korean language culture education method in Korean language education for Japanese learners and a language culture evaluation method in the TOPIK. First, in the Korean class application, 1) OX quiz to prevent misuse by literal translation, 2) a new year greeting education using a scenario, 3) a new word education using a speed quiz game, 4) Busan dialect education using the movie 'Friends', 5) demonstration it suggested teaching methods such as non-verbal behavior education when making promises, and comparison of non-verbal behavior between Korea and Japan through capturing TV scenes. In addition, to reflect the TOPIK, questions related to Korean language culture corresponding to the TOPIK II were developed, and in addition to the existing reading fingerprint format, various forms such as conversation format and blog format were proposed.